Nell’articolo “More Than Meets The Eye”  si parla di inclusione. Come si può andare oltre l’apparenza? Una riflessione di Character Lab sull’attenzione verso l’altro e su come farlo sentire sempre accolto.

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Ecco la versione in italiano, tradotta dalla nostra educatrice Alessia (attività non profit):

Andare oltre l’apparenza

Oggi, ho chiesto a Adaurennaya Onyewuenyi di condividere il suo suggerimento della settimana.

Quando le persone mi guardano, spesso presumono che sia di colore, cosa che orgogliosamente sono. Ma sono anche una Nigeriana di seconda generazione della tribù Igbo – e ciò significa che leggere “Thing fall apart” di Chinua Achebe è un rito di passaggio, che preparo un mediocre riso jollof e che non vedo l’ora di ostentare uno stilosissimo vestito stampato di Ankara al prossimo Naija party.

Entro il 2040, negli Stati Uniti, un bambino su tre crescerà in una famiglia di immigrati. Attualmente, più di 3,5 milioni di bambini di colore negli Stati Uniti hanno almeno un genitore immigrato proveniente dall’Africa ( come la mia famiglia), dai Caraibi e dall’America Latina.

Ma quando gli studenti di colore immigrati vanno a scuola, riportano di sentirsi trattati come dei monoliti, categorizzati per la loro razza e in base al loro aspetto fisico. Risultato: i bambini non si sentono integrati, così spesso lottano per affermarsi in classe.

Quindi, cosa facciamo a riguardo?

Prima di tutto riconosciamo che ognuno, indipendentemente da chi è e da dove è cresciuto ha una cultura- e ciò determina come si interagisce con il mondo e vice versa. Gli insegnanti che riconoscono il vario contesto culturale degli studenti mostrano che non devono scegliere una norma – casa o scuola – sull’altra.

Vedere le persone per ciò che sono aiuta a notare alcune cose – come il modo in cui i bambini immigrati si adattano in continuazione a nuovi ambienti. Per esempio, alcuni possono agire da intermediari linguistici: traducono e interpretano informazioni tra pari, famiglia e insegnanti. Provare orgoglio per questa abilità aiuta gli studenti immigrati a creare dei legami più forti sia con la loro cultura di casa sia con quella scolastica, e ciò può dare slancio alla loro performance accademica.

Essere inclusivi – senza presumere che l’esperienza “Bianca” sia la norma – costruisce relazioni autentiche e di supporto e favorisce il senso di appartenenza. Quando ero al liceo, per esempio, la mia insegnante di letteratura inglese creò di proposito una lista di autrici e scrittrici di colore per rispecchiare il variegato contesto della classe. Ci incoraggiò anche a tracciare connessioni tra le letture e le nostre esperienze culturali senza farci sentire come se fossimo i rappresentanti del nostro gruppo culturale.

Non usate il colore della pelle come l’unica indicazione del contesto culturale. Riconoscete che le persone sono molto più di ciò che vedete.

Conoscete davvero le persone. Se lo fate con genuina curiosità e umiltà intellettuale , vi racconteranno con piacere la loro storia e il loro contesto culturale. Se siete insegnanti, potete iniziare la conversazione mandando alcune informazioni personali a studenti e famiglie, poi chiedete loro di farlo a loro volta. Inoltre, siate aperti ad imparare dai vostri studenti. Invitandoli ad essere co-creatori dell’ambito di apprendimento, gli studenti immigrati si sentiranno più uniti, supportati e valorizzati.

Con umiltà e gratitudine,

Ada

Adaurennaya “Ada” C. Onyewuenyi è una professoressa di psicologia presso il The College of New Jersey e dirige il progetto “Identity Development” attraverso l’ African Diaspora Lab.

Fonte: “More Than Meets The Eye” – Character Lab di Angela Duckworth