Esercizi di recupero: l’articolo di oggi sottolinea l’importanza di non limitarsi a guardare qualcuno per imparare qualcosa ma fare pratica anche confrontandosi con i compagni di classe. Trovi l’articolo originale QUI o la traduzione della nostra educatrice Alessia (attività non profit)
RECUPERO DELLE INFORMAZIONI
Oggi ho chiesto a Robert A. Bjork di condividere il suo consiglio della settimana. Questa è l’ultima di una serie in quattro parti sull’apprendimento. Potete leggere il primo qui, il secondo qui e il terzo qui.
Anni fa, dopo aver visto un assistente di volo dimostrare come indossare un giubbotto di salvataggio gonfiabile, ho pensato tra me e me: “Oh, amico, quante volte ho visto questa dimostrazione, 50 volte? Cento?”
Però mi sono chiesto, “So davvero come farlo?”
Ho chiuso gli occhi e ho immaginato che l’aereo fosse in acqua, che alcune persone stessero urlando e che sentissi odore di fumo. Sembrava sorprendentemente reale e ho iniziato a sentirmi in preda al panico. Dov’era il giubbotto? Sotto il sedile, ma era appeso lì o in una specie di borsa che dovevo aprire?
Ho immaginato di trovare e aprire il giubbotto, per poi essere di nuovo preso dal panico quando mi sono reso conto di non sapere quale fosse il lato da indossare davanti. Dopo
aver infilato il giubbotto e aver tirato alcuni lacci per stringerlo, ho immaginato di gonfiarlo.
Solo quando ho raggiunto la fila dell’uscita mi sono ricordato che non avrei dovuto gonfiare il giubbotto fino a quando non avessi attraversato la finestra di uscita – e ho immaginato altri passeggeri in preda al panico che cercavano di spingere me e il mio giubbotto gonfio attraverso il finestrino.
La ricerca mostra che guardare qualcuno mentre esegue un’azione non è come farlo da soli, proprio come rileggere le informazioni non ti prepara a ricordarle effettivamente quando è il momento di fare un test.
Ciò che gli scienziati chiamano “ esercizio di recupero”, che ti obbliga a richiamare concetti precedentemente appresi, è molto più efficace. Quando ti metti alla prova e sbagli, non stai commettendo un errore. Stai identificando ciò che deve essere studiato, o forse studiato di nuovo.
Ecco perché, durante un discorso al centro di controllo del traffico aereo di Oklahoma City, ho suggerito che gli aeroporti dovrebbero avere una stanza in cui i passeggeri possano esercitarsi a indossare un giubbotto di salvataggio o una maschera per l’ossigeno. Fare l’attività anche una volta vale più di dozzine di osservazioni passive delle dimostrazioni degli assistenti di volo. Dopo aver completato l’esercizio, potresti ricevere una spilla che dice: “Seguimi! So come scendere dall’aereo”.
Non pensare di poter fare qualcosa solo perché hai visto qualcun altro farlo. Guardare un programma di cucina non fa di te uno chef.
Aiuta i giovani a riconoscere i benefici della pratica di recupero. Gli studenti possono creare riepiloghi come fogli di revisione o riunirsi con gli amici per interrogarsi a vicenda. Come dice il vecchio proverbio: “Dimmi e dimentico, insegnami e potrei ricordare, coinvolgimi e imparo”.
Con ottimismo e incoraggiamento,
Bob
Robert A. Bjork è un illustre professore di ricerca nel dipartimento di psicologia dell’Università della California, a Los Angeles.
Fonte
Retrieval Practice (Character Lab di Angela Duckworth)
