Quando i ragazzi sentono delle difficoltà non sempre chiedono aiuto così facilmente: sentire il bisogno di un supporto ulteriore può far sentire il ragazzo giudicato negativamente. E’ importante quindi far comprendere ai più piccoli che, al contrario, insegnanti, tutor o genitori sono sempre grati di poter dare un mano in più!
Trovi QUI l’articolo… o la traduzione fatta dalla nostra educatrice Alessia (attività non profit)
FATTORE PAURA
Oggi ho chiesto a Vanessa Bohns di condividere il suo consiglio della settimana.
La parte più tranquilla della mia giornata era durante il mio orario di ufficio, quando gli studenti potevano incontrarmi senza appuntamento. Come mai? Perché nessuno si sarebbe presentato.
Ho chiaramente pubblicizzato gli orari in cui sarei stata disponibile, porta aperta, pronta a rispondere a qualsiasi domanda. Ho enfatizzato i vantaggi di chiedere aiuto. E ho raccontato ai miei studenti che risorsa preziosa fossero i loro professori, che il nostro desiderio era quello di aiutarli ad avere successo nel loro percorso di studi.
Ma ero ancora seduta lì, da sola. Niente di ciò che avevo messo in campo stava funzionando. Gli studenti sanno già che sarebbe vantaggioso per loro ricevere aiuto. Ma chiedere aiuto è complicato, scomodo e imbarazzante.
Quando non siamo nei loro panni, di fronte alla prospettiva immediata di chiedere a
qualcuno, tendiamo a dimenticare quanto potenti possano essere queste ansie. Raccontare alle persone quanto si può guadagnare dal chiedere aiuto non funziona se sono più concentrate su ciò che hanno da perdere.
Ecco perché la ricerca mostra che è più efficace affrontare l’ansia di fondo nel chiedere aiuto piuttosto che concentrarsi sui vantaggi pratici di farlo. Gli studenti devono sentirsi come se non fossero gli unici a lottare. Devono credere che non saranno giudicati negativamente per aver ricevuto un supporto extra.
Questo è anche il motivo per cui, nel mio insegnamento, formalizzo e normalizzo la ricerca di aiuto richiedendo a tutti gli studenti di venire a ricevimento almeno una volta durante il mio orario di ufficio . Nessuno si sente escluso e gli studenti fanno pratica sfruttando le risorse disponibili e vedendo i loro coetanei fare lo stesso.
Non pensare che avere la possibilità di chiedere aiuto equivalga ad accettarlo senza remore.
Ricorda quanto può essere difficile ammettere di aver bisogno di aiuto. Condividi una storia che racconta un momento in cui hai superato l’esitazione a dire che avevi bisogno di supporto. E chiedi a tuo figlio come si sente quando un amico gli chiede un favore: è felice di dare una mano? Dì loro che è così che si sentono i loro insegnanti quando gli studenti chiedono del tempo al di fuori della classe: grati di poter fare la differenza.
Con gratitudine,
Vanessa
Vanessa Bohns, l’autrice di You Have More Influence Than You Think, è professoressa di psicologia e comportamento organizzativo alla Cornell University.
Fonte:
Fear Factor (Character Lab di Angela Duckworth)
